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义乌市上知教育主打课程：幼小衔接、右脑潜能开发课、右脑照相识字课、2-3岁潜智早教课、专注力特训课、***加强课、课程***，实行精品小班制教学。

【全优学能课堂】义乌上知教育为大家介绍：

小学入学前测试“生活技能”

● 纸张的折叠——能否将一张纸整齐地折叠?

● 打结——能否正确地系鞋带?

● 使用剪刀——能否沿着线整齐地剪裁?

● 写字——能否正确地握笔?写字的速度是否太慢?

● 拧干小毛巾——能否以正确的姿势拧干小毛巾和较薄的抹布?

● 使用筷子——能否正确地握筷，并且能夹起较小的食物。

【全优学能课堂】上知教育为大家介绍：

幼升小的难度、跨度丝毫不亚于小升初与初升高，某种程度上会更甚。数学家丘成桐曾说：“小学生学会‘1 1=2’的意义远大于大学生学会微积分。”

幼小衔接是指***园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是***在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，会对***日后的发展带来不利的影响。

从***园进入小学，孩子一般会面临六大变化：

◆ 学习内容：从具体生活走向抽象内容。

◆ 师生关系：从侧重保教走向侧重教育。

◆ 学习方式：从游戏为主的活动走向以符号为媒介的学习。

◆ 生活作息：从时间宽松走向相对紧凑。

◆ 社会期待：从基本没有压力的“小朋友”走向承载了家庭更多期望的“小学生”。

如果不能很好地适应这些变化，孩子在初上小学时会面临一些问题，主要体现为：上课坐不住、做事情磨蹭、不愿意上学。适应得好的，则表现为：学习能跟上、活动能合群、生活能自理。【全优学能课堂】上知教育为大家介绍：一年级的孩子刚刚进入一种新的生活形态，兴奋、紧张、好奇……多种情绪丛生。因此，***园大班下学期到小学一年级初期的这个阶段，对孩子适应未来的小学生活十分重要。

习惯第—，培养责任。在家要让孩子掌握基本的自理技能，并能自始至终完成一项任务，养成良好的习惯，培养孩子的责任和担当意识。这些能力的培养将会为孩子入学后的校园生活、后续发展提供充足的后劲。

作息规律，坚持运动。根据小学作息时间，家长要及早和孩子一起制定作息时间表，并一起执行，多鼓励多表扬。无论孩子之前的睡眠习惯是怎样的，他都要从现在开始，每天的8点前到学校开始学习。特别是进入8月，跳绳、踢球、跑步都是可以在家里坚持的运动项目，不仅可以提高身体素质，还能陶冶情操，提高思维，充实精神，更是亲子交流的一种简单且有效的方式。

亲子陪伴，阅读为先。建议每天有亲子共读时间，和孩子一起多种形式读绘本。家长在与亲子共读的过程中，发现孩子成长的困惑，体会成长的乐趣，也成长自己，再次完善自己。

忽视全i面的教育衔接,注重于片面的、局部的衔接

这主要表现:

1.在衔接的时间上

只注重开始于大班末期,截止于小学一年级第—学期,甚至是更短的时间,忽视了整个学期教育阶段中各个环节的衔接。【全优学能课堂】义乌上知教育为大家介绍：游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。 一些***园在***将要入学的前半年才做衔接工作，带***去参观小学，请小学生回园介绍等。这些做法是非常必要的，但这些远远不够。部分家长或教师在衔接过程中急于求成，忽视了***的可接受性，致使***在生理、心理各方面压力突然加大，难以适应，不但教育效果不好，而且还使***对小学和未来的学习产生恐惧感和不安全感。

2.在衔接的内容上

注重于智育的衔接 [1] ,尤其是对大班***的知识技能等进行强化训练,忽视了对***发展同样至关重要的体育、德育、美育、等方面的衔接，特别是忽视***社会适应能力的衔接 。因此，***园大班下学期到小学一年级初期的这个阶段，对孩子适应未来的小学生活十分重要。在智育中，重视知识，特别是数学、语文知识的衔接，忽视学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。同时，由于***教师没有经过小学教育的专门训练，对小学教学要求不怎么了解，所教知识和技能有时不够规范，使***养成不正确的习惯，如书写汉字的笔顺错误，致使儿童刚入学就面临首先纠正错误的问题，阻碍了儿童应有的发展。

这种片面的、单一的衔接内容非但不能提高孩子入学的适应能力，反而使***很难去适应小学的学习生活。